01.01.2004
Новости Софтком
Новости Софтком
Итоги первой волны студенческого проекта
Каждый работодатель хочет видеть в кандидате сотрудника, готового уже завтра полноценно приступить к работе. Но на практике даже опытным разработчикам требуется время для «акклиматизации». Что уж говорить о студентах или вчерашних выпускниках. Поэтому в случае набора студентов возникает выбор:
Мы стараемся придерживаться второго подхода, и на это есть несколько причин.
Во-первых, борьба за достойных кандидатов начинается в вузе. Крайне редко встречаются талантливые, но недооцененные студенты, которые не смогли найти себе работу еще в годы учебы.
Во-вторых, даже самый талантливый студент сначала попадает на стажировку. Ему еще только предстоит сопоставить теоретические знания и реальную работу.
В-третьих, многие студенты не могут сразу понять, чем же они хотят заниматься после учебы. С такими студентами очень важно наладить связь как можно раньше, а лучше вообще быть первым. Этот первый опыт работы во многом определяет дальнейшую судьбу айтишника (т. н. синдром утенка).
Студенты редко выбирают один из путей — учеба или стажировка — сознательно. Большинство все-таки хотят получить и диплом, и предложение работы. Конечно, бывают ситуации, когда приходится выбирать, но в действительности большинство стажеров совмещают работу и учебу на протяжении нескольких лет. Я поддерживаю этот выбор, и я стараюсь организовать стажировки для студентов с дальнейшим полным трудоустройством.
- Не брать студентов, а дождаться их выпуска — с надеждой, что выпускники будут лучше подготовлены к рабочей деятельности.
- Работать со студентами, но дать им возможность успешно закончить учебу.
- Брать студентов в штат без учета их образовательной деятельности.
Мы стараемся придерживаться второго подхода, и на это есть несколько причин.
Во-первых, борьба за достойных кандидатов начинается в вузе. Крайне редко встречаются талантливые, но недооцененные студенты, которые не смогли найти себе работу еще в годы учебы.
Во-вторых, даже самый талантливый студент сначала попадает на стажировку. Ему еще только предстоит сопоставить теоретические знания и реальную работу.
В-третьих, многие студенты не могут сразу понять, чем же они хотят заниматься после учебы. С такими студентами очень важно наладить связь как можно раньше, а лучше вообще быть первым. Этот первый опыт работы во многом определяет дальнейшую судьбу айтишника (т. н. синдром утенка).
Студенты редко выбирают один из путей — учеба или стажировка — сознательно. Большинство все-таки хотят получить и диплом, и предложение работы. Конечно, бывают ситуации, когда приходится выбирать, но в действительности большинство стажеров совмещают работу и учебу на протяжении нескольких лет. Я поддерживаю этот выбор, и я стараюсь организовать стажировки для студентов с дальнейшим полным трудоустройством.
Я считаю, что ключевым и решающим фактором в успешности стажировки является мотивация и исполнительность стажера. Тем не менее, я как организатор могу подкрепить эту мотивацию и обеспечить условия для того, чтобы поставленные перед стажером задачи были выполнены в срок.
Для того, чтобы эти факторы сложились, очень важно еще на этапе планирования понимать, что хочет получить каждая сторона и как этих результатов достичь. Технические же детали в момент уже проведения стажировки практически всегда перекраиваются.
Тем не менее, мы помогли группе студентов закрыть свои учебные обязательства и познакомиться с миром коммерческой разработки. А у нас появился новый стажер.
Для того, чтобы эти факторы сложились, очень важно еще на этапе планирования понимать, что хочет получить каждая сторона и как этих результатов достичь. Технические же детали в момент уже проведения стажировки практически всегда перекраиваются.
Тем не менее, мы помогли группе студентов закрыть свои учебные обязательства и познакомиться с миром коммерческой разработки. А у нас появился новый стажер.